“晓之以理，进文让表达更接地气，风不妨产生距离感甚至反感，去除激发思考、开始也不贪新骛奇，说教味另一方面，改进
改进文风，文风二来文章尽可能甩干水分，谈改用更具亲和力的进文文风实现文章与读者的深度互动。改进文风很重要的风不妨一点便是从去除“说教味”开始。
去除《光明日报》（2025年03月31日 01版）
去除写文章时，从好故事、”文章是传递思想和沟通情感的重要载体，真问题入手，“说教味”文风的主要成因有二：一方面，用轻松自然的语言和读者拉近距离，关心什么。说理的口吻、”“结言端直，让人看得懂、视作具有独立思考能力的个体，既不老生常谈，真正成为思想交流的桥梁。则文风清焉。多思考读者真正需要什么、一些作者好为人师，“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，更与“实事求是”“群众路线”“问策于民”等相悖。这种文风极易让读者心理不适，因此，习惯性地展示自己的观点，鲜活的例子来论证，缺少真正的价值传递与人文关怀。也会因为态度傲慢而让人抵触。用对话和探讨的方式取代一本正经讲道理，文章的风格、听得进。实则大而无当；貌似真理在握，使文章从平等的互动转为单向的输出。在这种情况下，却难掩逻辑疏漏。多些平视，这样的文章才能打动人心、多调查、压迫性语气落笔祈使的措辞。甩掉“说教味”，关键得从思维方式的转变开始。则文骨成焉；意气骏爽，有些文章“说教味”十足，找到问题的本质和规律，引起共鸣，满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，有些作者将读者默认为需要开导和教育的对象，
【改进文风大家谈】
作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）
“说教味”常常被年轻人吐槽。表达方式也可以更灵活些，情感表达的方式都会影响其说服和打动读者的程度。多些共情。不由自主地采用说教式、动之以情。多研究，少些居高临下，
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